다문화 언어발달지도사는 의사소통 문제를 가진 다문화가족 자녀의 상태를 평가해 적절한 지원 및 교육을 제공하고, 아이들이 학교생활에 원만하게 적응할 수 있는 능력을 향상시킵니다. 아동의 부모에게 상담 및 교육방법을 제공해 일상생활에서도 언어발달을 촉진하며, 다문화가족 자녀에 대한 체계적이고 전문적인 언어발달을 지원합니다. 아동이 언어발달 지체가 있을 경우 출생 배경, 동반장애, 언어 환경과 같은 환경적 원인적 접근 및 현제 언어수행 수준, 결함분석과 같은 기술적 발달적 접근 등을 동시에 하게 됩니다. 진행과정은 신청, 초기 면담지 작성 및 부모상담(통번역사 활용), 언어평가, 언어평가 검사 보고서 작성, 검사결과에 기초한 언어발달 지원을 위한 장단기 수업계획서 작성 등으로 구분됩니다. 센터 언어교실에서 업무가 진행되기도 하지만 검사도구와 교구를 들고 어린이집 등 아이가 있는 곳으로 직접 찾아가기도 합니다.

다문화 언어발달지도사가 되기 위해서는 전문 평생교육원에서 관련한 수업을 이수한 후 한국어 교원 자격증을 취득하거나, 관련학과를 졸업하고 시험을 통해 언어치료사 자격증을 취득해야 합니다. 이외에 관련한 자격증으로 언어재활사, 언어발달지도사, 언어장애전문가, 다문화전문가 등이 있습니다.

관련학과1

유아교육학과, 아동학과, 국어교육학과, 언어치료학과

직업전망

향후 5년간 다문화언어발달지도사의 고용은 다소 증가할 전망입니다.

농촌 초등학교는 전체 학생의 3분의 1 이상이 다문화가정 자녀일 정도로 그 수가 크게 늘었습니다. 결혼이민자와 다문화가정 자녀들이 한국사회에 잘 적응하기 위해서는 무엇보다 한국어와 한국문화에 대한 이해가 필요합니다. 특히, 학생들의 경우 언어가 통하지 않으면 학교생활이나 또래관계 형성 등이 힘들고 학습부진으로 이어질 뿐 아니라, 폭력행동 및 사회문제로도 확대될 수 있어 학생들의 언어지도에 대한 필요성이 대두되고 있습니다. 따라서 한국어 실력과 언어능력을 향상시키기 위한 교육의 필요성은 더욱 커질 것으로 전망되며, 다문화언어지도사에 대한 요구도 확대될 것으로 보입니다. 현재는 다문화가족지원센터와 지역 보육시설을 위주로 활동하고 있지만, 정책적으로 다문화가족 자녀들의 언어지도가 확대될 경우 이들의 활동 분야는 더 다양해질 것으로 보입니다.

다문화가정 아동을 이해하고 그들과 원활한 의사소통관계를 형성 및 유지할 수 있는 인내심과 끈기가 요구됩니다. 따라서 사회형의 흥미를 가진 사람에게 적합하며, 인내, 성취감, 적응성 등의 성격을 가진 사람들에게 유리합니다.

핵심 능력

학습전략, 가르치기

성격

타인에 대한 배려, 자기통제

중요 지식

국어, 교육 및 훈련, 상담

직업 흥미

사회형: 다른 사람들을 훈련시키고, 발달시키고, 치료해주기 위한 활동들을 선호하고, 자료나 도구 혹은 기계를 포함하는 명확하고 체계적인 활동을 싫어하는 경향이 있습니다.
탐구형: 물리적, 생물학적 혹은 문화적 현상들에 대해 호기심을 가지고 관찰하는 것을 즐기며, 상징적이고 체계적이고 창조적인 활동을 요하는 조사나 연구 활동을 선호한다.

자료 출처 :자료 출처 :워크넷 (노동부 자료), 커리어넷